生科院師德先進(jìn)個人風(fēng)采展
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王石平，國家教學(xué)名師，學(xué)校首屆師德標(biāo)兵,創(chuàng)立并主講分子細(xì)胞生物學(xué)、生物信息學(xué)（國家精品資源共享課）。
從教30余年，王石平教授一直奮戰(zhàn)在教學(xué)、科研一線，而她的身份，也在“探索者”、“排頭兵”、“慈母”中不斷切換，游刃有余。她以科研促教學(xué)，注重更新教學(xué)內(nèi)容；積極開展教學(xué)研究與改革，力求找到“教”和“學(xué)”的最佳結(jié)合點(diǎn)；以身垂范，言傳身教，重視培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、誠實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。她在分子細(xì)胞生物學(xué)中積極推行以學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的研究型教學(xué)，受到學(xué)生和評估專家的好評。
王石平教授說，作為一名教師，有責(zé)任給學(xué)生呈現(xiàn)最好的課程，這需要在繁忙的工作中不斷提醒自己明天有課，永遠(yuǎn)提前二十分鐘進(jìn)教室。她認(rèn)為通過教學(xué)，能夠促使自己進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生在多年后還能記住所修課程，是一種很好的享受。?
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柳俊，湖北省教學(xué)名師，學(xué)校第二屆師德先進(jìn)個人,創(chuàng)立并主講細(xì)胞工程（國家精品資源共享課）。
“我們五十多歲的女神柳俊老師霸氣又大氣！” “女神老師的課堂總是充滿活力的，像一塊磁鐵一般吸引著我們所有人，一點(diǎn)都想象不到她已經(jīng)五十多歲了?！?柳俊教授的學(xué)生這樣形容這位長年奮斗在實(shí)驗(yàn)室一線，奮斗在三尺講臺上的“女神老師”。“學(xué)之亦師，師之亦學(xué)”是柳老師的座右銘，也是她對待學(xué)生和同行的態(tài)度。她敢于向?qū)W生說“不知道”，從“不知道”出發(fā)與學(xué)生開展討論，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方式，給學(xué)生以實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)教育。
她認(rèn)為，科研體現(xiàn)的是學(xué)術(shù)的深度；教學(xué)反應(yīng)的是知識的廣度。大學(xué)老師應(yīng)該學(xué)好運(yùn)籌學(xué)，正確處理教學(xué)、科研和生活之間的關(guān)系，在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會換位思考，教學(xué)相長，與學(xué)生共同成長。
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陳雯莉，學(xué)校第四屆師德先進(jìn)個人，主講微生物學(xué)（國家精品資源共享課、中國大學(xué)M00C）等課程。
陳雯莉教授說，自己從小就希望成為一名教師，畢業(yè)后留校任教，很感激這個神圣的職業(yè)。多年的從教經(jīng)驗(yàn)使自己有了更多思考：從原來學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到主動開展改革研究，掌握最新趨勢；從原來課堂上希望盡量給學(xué)生傳授更多知識，到現(xiàn)在課堂上留有余地讓學(xué)生思考和討論。她認(rèn)為，每個教師都有自己的特點(diǎn)，不必千人一面，只要用心，將自己的特色和優(yōu)勢在課堂上彰顯出來，就可以得到學(xué)生的尊重和愛戴。
自1994年入職以來，始終把教書育人放在首要位置，先后承擔(dān)了6門本科生和研究生課程，教學(xué)中堅持以學(xué)生為主體，以問題為中心，理論、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極開展翻轉(zhuǎn)課堂改革實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
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孫明，湖北省教學(xué)名師，學(xué)校第五屆師德先進(jìn)個人推薦人,創(chuàng)立并主講基因操作原理（國家精品資源共享課）。
他熱心教學(xué)工作，在科研任務(wù)十分繁重的情況下，積極面向本科生開課，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)能力和創(chuàng)新意識，刻苦鉆研，博學(xué)篤行，教學(xué)相長，施教有方，受到學(xué)生尊重。
他積極進(jìn)行教學(xué)改革和研究，始終保持教學(xué)內(nèi)容的前沿性，積極采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方式，充分發(fā)揮我?？茖W(xué)研究的優(yōu)勢，有機(jī)地將教學(xué)和科研融合在一起，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果；
他堅持教書育人，愛護(hù)學(xué)生，“視學(xué)生為己出”，密切關(guān)心學(xué)生每一步成長，盡力解決學(xué)生每一個困難，用真情實(shí)感溫潤學(xué)生的心靈，長期與學(xué)生打成一片，組織學(xué)生開展系列文體活動，以言行感染激勵學(xué)生。
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何進(jìn)，學(xué)校第五屆師德先進(jìn)個人推薦人，主講微生物學(xué)、生物分離工程等課程。
何進(jìn)教授愛國愛黨、重學(xué)重教，盡職盡責(zé)，在教學(xué)中踐行懂學(xué)問、愛學(xué)校、愛學(xué)生“一懂兩愛”的工作法則。他先后從事過20多門課的教學(xué)工作，每一門課都盡心盡力，經(jīng)常工作到深夜，查閱大量的資料，融會貫通，將最新成果納入教學(xué)。他關(guān)愛學(xué)生，先后指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文近百人，其中20多人次獲得省優(yōu)校優(yōu)論文。每年與10多位學(xué)生深入交流，共為50多位本科生寫推薦信。
??? 他說，我是土生土長的華農(nóng)人，始終將學(xué)院的工作當(dāng)成自己的事。他先后在微生物農(nóng)藥國家工程研究中心及農(nóng)業(yè)微生物產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測試中心的創(chuàng)建中揮灑了大量的汗水；在博士點(diǎn)申報、學(xué)科評估、學(xué)位點(diǎn)評估付出了很多大的心血。作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，在教學(xué)評估、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)大綱修訂等方面付出了大量的勞動。
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