【文字 ?生科院王欣】“占座行為極為不文明，一排桌子一排紙，公然占住了第一排所有位置?！薄罢甲袨闊o(wú)可厚非，畢竟是早到教室占到的，也是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情?！眱煞N觀點(diǎn)的辯論似乎在年復(fù)一年的上演。
每年的新生入學(xué)前期，“占座”現(xiàn)象的嚴(yán)峻性總會(huì)達(dá)到空前的高度?；蛟S是高中緊張的生物鐘還沒(méi)有松懈，又或許初入大學(xué)胸中凌云壯志的激勵(lì)，筆者總會(huì)在校園里看到背著書(shū)包行色匆匆的少年，還有教室的前排整整齊齊的占座物品，心中不免感慨。
仔細(xì)想來(lái)，似乎占座確實(shí)是學(xué)習(xí)積極程度的體現(xiàn)，像極了大家在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)侃的段子“前排學(xué)霸聚集區(qū)，后排學(xué)渣奮戰(zhàn)區(qū)”，大家總是習(xí)慣性地默認(rèn)：要想好好學(xué)習(xí)，就一定要坐在前排，無(wú)論哪個(gè)方面前排都是最優(yōu)越的，老師們也會(huì)更關(guān)注前排認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。
固有的想法就只會(huì)產(chǎn)生循環(huán)往復(fù)的“占座爆發(fā)”循環(huán)。其實(shí)，路總是通的，關(guān)鍵看你怎么走！在大家爭(zhēng)論占座究竟合不合理的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床豢梢該Q一個(gè)思路？與其去爭(zhēng)辯“占一個(gè)座和占一排座本質(zhì)上是一樣的，不要五十步笑百步，占座就該禁止”和“先到就可先選擇，占座沒(méi)什么可多解釋的”究竟哪一個(gè)更有道理，倒不如反思一下，我們占座究竟是為了什么。
前排確實(shí)離講臺(tái)最近，占據(jù)了大家眼中得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可是在大家擠得不可開(kāi)交的時(shí)候又是否去體驗(yàn)過(guò)一把后排的感覺(jué)呢？現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備并不似從前那般艱苦，電子屏幕足夠后排的同學(xué)看清，小班制教學(xué)也充分地考慮到了同學(xué)們學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題。此外，老師也在盡可能讓課件清晰有序，如此一來(lái)，硬件設(shè)施基本沒(méi)有太大差別，大家占座的“競(jìng)爭(zhēng)力”又在哪里呢？
思路的轉(zhuǎn)變很多時(shí)候就是解決事情的關(guān)鍵。誠(chéng)如“占座”這個(gè)“歷史難題”的思考角度，如果聚焦在誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，那終究會(huì)年復(fù)一年的惡性循環(huán)，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)可以動(dòng)搖大家心中的天平；而如果換個(gè)思路，大家以更好地學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，那么事情就變得迎刃而解。專(zhuān)注課堂每分鐘，坐在哪里你都會(huì)是課堂的主人；神游物外，坐在第一排又有何用？
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