【專欄】藥學(xué)人戰(zhàn)疫“網(wǎng)”事——得失之間，輕舟已過
編者按：隨著新學(xué)期教學(xué)任務(wù)以在線教學(xué)的形式開展，藥學(xué)院的授課教師們正根據(jù)各自學(xué)科和專業(yè)的要求與特點，全線鋪開了在線教與學(xué)的工作，對如何更好地開展線上教學(xué)，他們有著自己的經(jīng)驗與感悟。見屏如面，聞聲啟思，本欄目將陸續(xù)推送一些教師的在線教與學(xué)感想，記錄戰(zhàn)“疫”期間云課堂的教學(xué)片段，與您共同聆聽師生們的教學(xué)故事。本期，我們一起分享藥劑學(xué)系謝英老師的在線教學(xué)體驗。
庚子年對于我來說是特殊的。新年伊始，各種紅色的服飾就開始往身上招呼啦，我希望這一年紅紅火火的，快快樂樂的。人生的第五個本命年，我充滿了希冀和美好的愿望。然而，本命年，似乎一開始就有那么一點小“坎坷”。有了2003年SARS的經(jīng)歷，大年三十，我們在山東爺爺家意識到了事態(tài)的嚴(yán)重性，陪爺爺過完年，初二我們就即刻返京了。如預(yù)測的一樣，學(xué)校延期開學(xué)了，但停課不停學(xué)，我們要以一種全新的模式開啟教學(xué)之旅。現(xiàn)在已經(jīng)“線上教學(xué)”三周了，從一開始的不熟悉到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，許多感悟，想跟大家分享一下我的“失”與“得”。
一切皆從磨礪出
距離開學(xué)的日子還有2周，我們接到“線上教學(xué)”的任務(wù)。教辦的老師專門給我們建立了微信群，介紹教學(xué)平臺，布置教學(xué)任務(wù)，老師們開始積極交流。一天，趙幗英老師給我發(fā)私信說同學(xué)們回家沒有帶教材，需要給同學(xué)們掃描教材。我頓時發(fā)現(xiàn)，這次教學(xué)準(zhǔn)備真的“不一般”，平時不需要考慮的，這時候都要事無巨細(xì)照顧到了。我先是掃描了教材的前兩章，發(fā)現(xiàn)掃描件奇丑無比，沒有紙版書的質(zhì)感，讓人對于本來晦澀的數(shù)學(xué)公式更沒有了看下去的愿望。這時候我開始求救主編，主編大人說他那里有定稿件，可是我不敢用啊，涉及到版權(quán)，這一旦擴散出去，可不是小事。不得不說，微信群之強大，在困惑之際，教材編寫群里各學(xué)校的老師大顯其能，不僅分享了質(zhì)量棒棒的教材掃描件，還有更多的電子版參考書。第一次嘗到了“有失必有得”，我興奮的把這些資料都放在了平臺的資料庫里，心里想，這回同學(xué)們有福了。
接下來的就是錄課了。第一次使用平臺，使用錄課軟件，還是需要摸索的。好在我一直從事理論計算，這些軟件的使用對于我來說就是小菜一碟，EV錄課，格式工廠，不在話下。速課，EV錄課，PPT加旁白，幾個嘗試之后，發(fā)現(xiàn)PPT加旁白效果最好，操作也最簡便。有一天錄課很晚，早上就睡過了頭，睡眼惺忪之際，接到了卞希玲老師的電話。她說PPT2016版錄課總是丟音頻，每個片子最后一些話錄不進(jìn)去。我也有點懵，我沒發(fā)現(xiàn)這種情況啊，趕緊爬起來幫她找各種設(shè)置，可是不管用。后來卞老師又來電話說2019版把問題解決了，看她興奮的樣子，我也為她而高興。晚上我用我家王老師的筆記本打開了2019版PPT，發(fā)現(xiàn)界面真的很友好，操作也更加流暢，關(guān)鍵是它還有實時的攝像頭，可以把講者的視頻和課件合二為一，讓聽者不那么枯燥了。嘗試了幾張片子后，我發(fā)現(xiàn)自己的小動作還是有點多，不能讓學(xué)生分心，我果斷地切掉了視頻。為了教學(xué)效果，現(xiàn)在我已經(jīng)設(shè)備齊全，不只是一個筆記本孤軍奮戰(zhàn)了，還有手寫板，麥克風(fēng)，可謂專業(yè)水平啦。在錄課和平臺管理中我有了一些經(jīng)驗，經(jīng)常還會在300多人北醫(yī)的大群里“指點一下”迷津，讓更多的老師少走彎路。
對于我來說，其實錄課最苦惱的就是工作量問題。從來沒想過錄一節(jié)50分鐘的課，我需要花費1天的時間。這是什么概念，一天啊，反反復(fù)復(fù)，一條不過，兩條，最多可能要20條。我講授的是物理化學(xué)的大課，要這么講下去，54學(xué)時，我要講54天么？雖然課件已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，但物理化學(xué)課理論性強，不可能有講稿照著念的，必須要“講”，完全脫稿，對著電腦屏幕，自言自語。看不見學(xué)生的笑容，也看不見他們不懂時候緊鎖的眉頭，我忽然沒有了激情，沒有了節(jié)奏，經(jīng)常講著講著就把自己講懵了，不知不覺就是在重復(fù)，生怕這個地方?jīng)]有講清楚，結(jié)果回放的時候發(fā)現(xiàn)自己很啰嗦。這樣沒有“質(zhì)量”的教學(xué)視頻是絕對不能上平臺的，“處女座”的我絕不容忍！因此，就有了一天錄50分鐘課的故事。不過那只是一開始，現(xiàn)在3周過去了，我已經(jīng)熟悉了這種教學(xué)方式，錄課也很快了，尤其今天嘗試了一下直播課，有了跟學(xué)生的交流，讓我感覺良好。對于未來不可期的44學(xué)時，我又信心滿滿。
此時無“生”似有“生”
線上教學(xué)的優(yōu)點就是：我們錄制的教學(xué)視頻給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的自由度。容易理解的地方快速通過，而不容易理解的內(nèi)容，學(xué)生可以反復(fù)的去聽，去琢磨，去思考。這也是課堂教學(xué)一講而過所不可比擬的。每次課我都會提前上傳教學(xué)視頻、測驗題、討論題。從目前來看，18級長學(xué)制131人的學(xué)習(xí)進(jìn)度還是很令人滿意的，超過95%的同學(xué)按時完成了教學(xué)內(nèi)容。平臺的統(tǒng)計功能讓我一目了然他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，討論區(qū)的點贊，小花得分也激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)常我能看到一個話題之下大家長長的辯論，我很欣慰。藥學(xué)院的同學(xué)有很好的自律性，勤奮上進(jìn)。雖然隔著屏幕，不能見面，但我感受到了同學(xué)們朝氣蓬勃的青春氣息。越來越多的討論區(qū)的交流，再加上直播的習(xí)題討論課，慢慢地，我再錄課的時候就感覺同學(xué)們真的在我身邊一樣，激情和節(jié)奏又回來了。相信通過這次特殊的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式一定會有越來越大的發(fā)展空間，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。
絕知此事要躬行
經(jīng)過三周的備課，上課，討論，有幾點感想：
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又有變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在2020庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。這種遠(yuǎn)程的模式，一個攝像頭，一個網(wǎng)絡(luò)，拉近了我和學(xué)生們的距離，在師生的討論中，碰撞出更多的思維火花，品味到了教學(xué)的意韻。
特殊時期在家錄課，除了和藥學(xué)院的老師們在微信中的交流，其實在身邊還有一個和我一樣在戰(zhàn)斗的“老師”。王老師錄制的《營養(yǎng)與健康》的課程，讓我耳目一新。他精心備課，從抗戰(zhàn)疫情說起，講授了營養(yǎng)學(xué)基本理論內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的觀點正確看待老百姓們在這特殊時期飲食的“誤區(qū)”。從他的教學(xué)視頻中我發(fā)現(xiàn)原來儲備的關(guān)于蛋白質(zhì)，脂類，糖類的知識在營養(yǎng)學(xué)角度的應(yīng)用和理解又加深了一層。這時候又看到很多老師都在精心錄課，我忽然很想去聽聽那么多以前想聽又沒有時間和機會去聽的課。尤其四大化學(xué)，這次錄課共享，對于教學(xué)內(nèi)容的互補是一個多么好的機會啊。因此，非常想建議醫(yī)學(xué)部教育管理部門能將這次大家精心錄制的課程集中做成資源，開放共享，對于提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)內(nèi)容都具有積極的推動作用。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
?通過“線上教學(xué)課”，雖然我們順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們們也基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。線上線下相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與面對面的討論交流相交替，才堪稱教學(xué)相長之完美。從心底來說，還是希望早日復(fù)課，早日見到我親愛的學(xué)生們。有了感情的交流，學(xué)習(xí)才有了它真正的樂趣。
3、教無定法：教學(xué)相長，砥礪前行
想想，所謂“教無定法”。非常時期，采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的深度思考，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
???????????????????????????????????????????? 藥劑學(xué)系?謝英
編輯：藥學(xué)院院辦 李曉菲
編者按：隨著新學(xué)期教學(xué)任務(wù)以在線教學(xué)的形式開展，藥學(xué)院的授課教師們正根據(jù)各自學(xué)科和專業(yè)的要求與特點，全線鋪開了在線教與學(xué)的工作，對如何更好地開展線上教學(xué)，他們有著自己的經(jīng)驗與感悟。見屏如面，聞聲啟思，本欄目將陸續(xù)推送一些教師的在線教與學(xué)感想，記錄戰(zhàn)“疫”期間云課堂的教學(xué)片段，與您共同聆聽師生們的教學(xué)故事。本期，我們一起分享藥劑學(xué)系謝英老師的在線教學(xué)體驗。
庚子年對于我來說是特殊的。新年伊始，各種紅色的服飾就開始往身上招呼啦，我希望這一年紅紅火火的，快快樂樂的。人生的第五個本命年，我充滿了希冀和美好的愿望。然而，本命年，似乎一開始就有那么一點小“坎坷”。有了2003年SARS的經(jīng)歷，大年三十，我們在山東爺爺家意識到了事態(tài)的嚴(yán)重性，陪爺爺過完年，初二我們就即刻返京了。如預(yù)測的一樣，學(xué)校延期開學(xué)了，但停課不停學(xué)，我們要以一種全新的模式開啟教學(xué)之旅。現(xiàn)在已經(jīng)“線上教學(xué)”三周了，從一開始的不熟悉到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，許多感悟，想跟大家分享一下我的“失”與“得”。
一切皆從磨礪出
距離開學(xué)的日子還有2周，我們接到“線上教學(xué)”的任務(wù)。教辦的老師專門給我們建立了微信群，介紹教學(xué)平臺，布置教學(xué)任務(wù)，老師們開始積極交流。一天，趙幗英老師給我發(fā)私信說同學(xué)們回家沒有帶教材，需要給同學(xué)們掃描教材。我頓時發(fā)現(xiàn)，這次教學(xué)準(zhǔn)備真的“不一般”，平時不需要考慮的，這時候都要事無巨細(xì)照顧到了。我先是掃描了教材的前兩章，發(fā)現(xiàn)掃描件奇丑無比，沒有紙版書的質(zhì)感，讓人對于本來晦澀的數(shù)學(xué)公式更沒有了看下去的愿望。這時候我開始求救主編，主編大人說他那里有定稿件，可是我不敢用啊，涉及到版權(quán)，這一旦擴散出去，可不是小事。不得不說，微信群之強大，在困惑之際，教材編寫群里各學(xué)校的老師大顯其能，不僅分享了質(zhì)量棒棒的教材掃描件，還有更多的電子版參考書。第一次嘗到了“有失必有得”，我興奮的把這些資料都放在了平臺的資料庫里，心里想，這回同學(xué)們有福了。
接下來的就是錄課了。第一次使用平臺，使用錄課軟件，還是需要摸索的。好在我一直從事理論計算，這些軟件的使用對于我來說就是小菜一碟，EV錄課，格式工廠，不在話下。速課，EV錄課，PPT加旁白，幾個嘗試之后，發(fā)現(xiàn)PPT加旁白效果最好，操作也最簡便。有一天錄課很晚，早上就睡過了頭，睡眼惺忪之際，接到了卞希玲老師的電話。她說PPT2016版錄課總是丟音頻，每個片子最后一些話錄不進(jìn)去。我也有點懵，我沒發(fā)現(xiàn)這種情況啊，趕緊爬起來幫她找各種設(shè)置，可是不管用。后來卞老師又來電話說2019版把問題解決了，看她興奮的樣子，我也為她而高興。晚上我用我家王老師的筆記本打開了2019版PPT，發(fā)現(xiàn)界面真的很友好，操作也更加流暢，關(guān)鍵是它還有實時的攝像頭，可以把講者的視頻和課件合二為一，讓聽者不那么枯燥了。嘗試了幾張片子后，我發(fā)現(xiàn)自己的小動作還是有點多，不能讓學(xué)生分心，我果斷地切掉了視頻。為了教學(xué)效果，現(xiàn)在我已經(jīng)設(shè)備齊全，不只是一個筆記本孤軍奮戰(zhàn)了，還有手寫板，麥克風(fēng)，可謂專業(yè)水平啦。在錄課和平臺管理中我有了一些經(jīng)驗，經(jīng)常還會在300多人北醫(yī)的大群里“指點一下”迷津，讓更多的老師少走彎路。
對于我來說，其實錄課最苦惱的就是工作量問題。從來沒想過錄一節(jié)50分鐘的課，我需要花費1天的時間。這是什么概念，一天啊，反反復(fù)復(fù)，一條不過，兩條，最多可能要20條。我講授的是物理化學(xué)的大課，要這么講下去，54學(xué)時，我要講54天么？雖然課件已經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，但物理化學(xué)課理論性強，不可能有講稿照著念的，必須要“講”，完全脫稿，對著電腦屏幕，自言自語?？床灰妼W(xué)生的笑容，也看不見他們不懂時候緊鎖的眉頭，我忽然沒有了激情，沒有了節(jié)奏，經(jīng)常講著講著就把自己講懵了，不知不覺就是在重復(fù)，生怕這個地方?jīng)]有講清楚，結(jié)果回放的時候發(fā)現(xiàn)自己很啰嗦。這樣沒有“質(zhì)量”的教學(xué)視頻是絕對不能上平臺的，“處女座”的我絕不容忍！因此，就有了一天錄50分鐘課的故事。不過那只是一開始，現(xiàn)在3周過去了，我已經(jīng)熟悉了這種教學(xué)方式，錄課也很快了，尤其今天嘗試了一下直播課，有了跟學(xué)生的交流，讓我感覺良好。對于未來不可期的44學(xué)時，我又信心滿滿。
此時無“生”似有“生”
線上教學(xué)的優(yōu)點就是：我們錄制的教學(xué)視頻給學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的自由度。容易理解的地方快速通過，而不容易理解的內(nèi)容，學(xué)生可以反復(fù)的去聽，去琢磨，去思考。這也是課堂教學(xué)一講而過所不可比擬的。每次課我都會提前上傳教學(xué)視頻、測驗題、討論題。從目前來看，18級長學(xué)制131人的學(xué)習(xí)進(jìn)度還是很令人滿意的，超過95%的同學(xué)按時完成了教學(xué)內(nèi)容。平臺的統(tǒng)計功能讓我一目了然他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，討論區(qū)的點贊，小花得分也激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)常我能看到一個話題之下大家長長的辯論，我很欣慰。藥學(xué)院的同學(xué)有很好的自律性，勤奮上進(jìn)。雖然隔著屏幕，不能見面，但我感受到了同學(xué)們朝氣蓬勃的青春氣息。越來越多的討論區(qū)的交流，再加上直播的習(xí)題討論課，慢慢地，我再錄課的時候就感覺同學(xué)們真的在我身邊一樣，激情和節(jié)奏又回來了。相信通過這次特殊的教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)+教育的模式一定會有越來越大的發(fā)展空間，這是一次挑戰(zhàn)，也是一次機遇。
絕知此事要躬行
經(jīng)過三周的備課，上課，討論，有幾點感想：
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又有變通
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在2020庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。這種遠(yuǎn)程的模式，一個攝像頭，一個網(wǎng)絡(luò)，拉近了我和學(xué)生們的距離，在師生的討論中，碰撞出更多的思維火花，品味到了教學(xué)的意韻。
特殊時期在家錄課，除了和藥學(xué)院的老師們在微信中的交流，其實在身邊還有一個和我一樣在戰(zhàn)斗的“老師”。王老師錄制的《營養(yǎng)與健康》的課程，讓我耳目一新。他精心備課，從抗戰(zhàn)疫情說起，講授了營養(yǎng)學(xué)基本理論內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的觀點正確看待老百姓們在這特殊時期飲食的“誤區(qū)”。從他的教學(xué)視頻中我發(fā)現(xiàn)原來儲備的關(guān)于蛋白質(zhì)，脂類，糖類的知識在營養(yǎng)學(xué)角度的應(yīng)用和理解又加深了一層。這時候又看到很多老師都在精心錄課，我忽然很想去聽聽那么多以前想聽又沒有時間和機會去聽的課。尤其四大化學(xué)，這次錄課共享，對于教學(xué)內(nèi)容的互補是一個多么好的機會啊。因此，非常想建議醫(yī)學(xué)部教育管理部門能將這次大家精心錄制的課程集中做成資源，開放共享，對于提升教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)內(nèi)容都具有積極的推動作用。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡
?通過“線上教學(xué)課”，雖然我們順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們們也基本上達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。線上線下相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與面對面的討論交流相交替，才堪稱教學(xué)相長之完美。從心底來說，還是希望早日復(fù)課，早日見到我親愛的學(xué)生們。有了感情的交流，學(xué)習(xí)才有了它真正的樂趣。
3、教無定法：教學(xué)相長，砥礪前行
想想，所謂“教無定法”。非常時期，采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的深度思考，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。
???????????????????????????????????????????? 藥劑學(xué)系?謝英
編輯：藥學(xué)院院辦 李曉菲
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