千問(wèn)計(jì)劃：研究生生涯“適應(yīng)”與“規(guī)劃”
（通訊員：張海榮 周誠(chéng)晨）10月27日晚，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院、生物醫(yī)藥與健康學(xué)院張曉妍教授和李禮研究員應(yīng)邀做客“千問(wèn)計(jì)劃”，圍繞研究生“適應(yīng)和規(guī)劃”兩個(gè)關(guān)鍵詞，與生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的2021級(jí)研究生同學(xué)們進(jìn)行面對(duì)面交流。
兩位老師與同學(xué)們面對(duì)面交流（馬榮檜攝）
從河北大學(xué)到北京大學(xué)，到美國(guó)密歇根大學(xué)，再到華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，張曉妍老師說(shuō)“從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄，遵從自己內(nèi)心的選擇并為之付出努力才能，在科研的道路上越走越堅(jiān)定”。李禮與同學(xué)們分享了自己的求學(xué)經(jīng)歷，他說(shuō)，“我從高中起就一直想學(xué)生物專業(yè)，從南京農(nóng)業(yè)大學(xué)保研至北京師范大學(xué)，不變的是對(duì)生物學(xué)的專一與熱愛(ài)”。針對(duì)21級(jí)新生毛鑫宇提出的問(wèn)題 “因考研調(diào)劑而更換專業(yè)的同學(xué)，如何激發(fā)專業(yè)興趣，快速融入實(shí)驗(yàn)室”？李禮老師認(rèn)為，“學(xué)科之間是基本相通的，無(wú)論選什么專業(yè)方向，都要學(xué)會(huì)管控自己的情緒，用踏實(shí)的行動(dòng)去練就實(shí)力與定力，在新專業(yè)堅(jiān)持探索下去。導(dǎo)師比較看重學(xué)生的學(xué)習(xí)研究態(tài)度與實(shí)驗(yàn)技能，讀研期間要做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，形成自己的核心優(yōu)勢(shì)”。
跨專業(yè)考研是當(dāng)前研究生較為常見(jiàn)的情況，現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)提出在專業(yè)課程上遇到的困難：“上課時(shí)不容易跟得上老師的節(jié)奏，感覺(jué)自己的專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，心理負(fù)擔(dān)較大?！睆垥藻ㄗh道：“研究生新生遇到這個(gè)問(wèn)題很常見(jiàn)，同學(xué)們要放松心態(tài)，一方面可以根據(jù)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室技術(shù)操作方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，另一方面要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，不懂之處要多向老師和師兄們請(qǐng)教。”李禮結(jié)合自己的科研歷程補(bǔ)充到，“科研過(guò)程中有焦慮是正常的，建議結(jié)合導(dǎo)師的科研方向和實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)，補(bǔ)齊最緊缺的知識(shí)。業(yè)務(wù)時(shí)間，新生同學(xué)還要找到自己的興趣愛(ài)好，每周堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)和鍛煉，學(xué)會(huì)合理地排解壓力?！?/span>
同學(xué)們積極提問(wèn)（馬榮檜攝）
圍繞如何融入實(shí)驗(yàn)室與課題的問(wèn)題，李禮老師認(rèn)為剛?cè)雽W(xué)的研究生新生要先學(xué)技術(shù)、打好基礎(chǔ)，在細(xì)心觀察與思考基礎(chǔ)上積極主動(dòng)尋找自己喜歡的課題。張曉妍老師建議到，“科研是一個(gè)探索的過(guò)程，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)是成長(zhǎng)鍛煉的必要基礎(chǔ)，要在實(shí)驗(yàn)中鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力，逐漸形成科學(xué)思維?！?21級(jí)生物化學(xué)與分子生物學(xué)碩士吳志發(fā)提出了疑問(wèn)，“如何鍛煉邏輯思維能力，精準(zhǔn)判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果？” 張曉妍回應(yīng)到，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)不斷探索、積極交流的過(guò)程，結(jié)果是否成功沒(méi)有人能夠提前預(yù)知，建議多和實(shí)驗(yàn)室的師生討論、或者上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、多聽(tīng)相關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告，通過(guò)扎實(shí)的科研訓(xùn)練培養(yǎng)自己嚴(yán)密的邏輯思力”。
現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)積極踴躍、氣氛熱烈，同學(xué)們暢所欲言，與兩位青年教師分享自己最近遇到的問(wèn)題與困惑，剛步入研究生階段的不適與困惑在兩位老師耐心的解答與幫助中也逐漸消散。黃子燁同學(xué)表示，“兩位老師也給予的學(xué)習(xí)和科研上的建議，如同指路明燈，讓自己對(duì)未來(lái)的研究生生活有了更深入的了解與更美好的期盼，堅(jiān)定了自己在科研道路上的信心與決心”。
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