生科導(dǎo)師學(xué)校：如何建設(shè)一流課程
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2021年10月28日下午三點半，第一綜合樓A206會議室座無虛席，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)-武漢大學(xué)一流課程建設(shè)研討會舉行，國家教學(xué)名師鄭用璉教授受邀和武大生科院老師受邀參加了會議，與我院30多位青年教師共同探討教學(xué)教改。周志鵬教授主持了本次會議。
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“學(xué)生的求知需求是編寫教材的源動力”。鄭用璉教授從編寫教材的初衷談起，分享編寫《基礎(chǔ)分子生物學(xué)》教材的心得體會，他說“執(zhí)教以來一直希望編寫一本既能教授分子生物學(xué)的基本概念與系統(tǒng)理論，又能啟迪從事分子生物學(xué)研究的邏輯思維與分析質(zhì)疑的教材，幫助學(xué)生在迅速發(fā)展的分子生物學(xué)領(lǐng)域里獲得專業(yè)知識與能力”。
鄭教授認(rèn)為編寫一流教材要適應(yīng)時代的發(fā)展的新要求。網(wǎng)絡(luò)時代下，師生的能力與時俱積，學(xué)科的發(fā)展信息海量，獲知的途徑多維立體，這對教材編寫提出了更高的要求。他談到，教材的編寫應(yīng)當(dāng)注重四個方面：一是“博采眾長，組建團隊”，加入編寫隊伍的老師要有飽滿的教學(xué)熱情，有良好的撰寫功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及開展高水平的科研。二是“旁及博采，形成特色”，他以三本外文參考書籍各為例，分享了他選擇教材編寫參考書的原則和目的；三是“廣征博引，強基固本”，教材撰寫內(nèi)容確定需要編寫者大量地翻閱文獻(xiàn)，精心引用原創(chuàng)案例，分析研究設(shè)計，討論概念結(jié)論；四是“撰寫作風(fēng)，崇德守法”，編寫教材一定要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，內(nèi)容杜絕復(fù)制粘貼，要正確引用標(biāo)注，尊重知識產(chǎn)權(quán)?！癢hat is Molecular Biology?”對教材定標(biāo)定性后，鄭教授總結(jié)闡明了他撰寫教材的原則——“十二性統(tǒng)一”，即做到科學(xué)性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一、基礎(chǔ)性和探索性的統(tǒng)一、系統(tǒng)性和特色性的統(tǒng)一、邏輯性和史學(xué)性的統(tǒng)一、可視性和可讀性的統(tǒng)一、適用性和持續(xù)性的統(tǒng)一。
隨后，鄭教授還分享了課堂教學(xué)和教學(xué)改革的經(jīng)驗體會。他強調(diào)了課堂教學(xué)PPT的重要性，應(yīng)具有“利他性”體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，“段不如句，句不如點”，要注意講課的邏輯性，需要老師精益求精地制作。他認(rèn)為，教學(xué)改革應(yīng)遵循三大原則，“第一，改革以教材為主體的照本宣科，創(chuàng)新以分析為主線的思辨啟迪；第二，改革以教師為主角的填鴨灌輸，創(chuàng)新以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)；第三，改革以教師講課單一的授課模式，創(chuàng)新以線上線下結(jié)合的翻轉(zhuǎn)模式”。
接著，武漢大學(xué)生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院的陳亮分享了自己在《分子生物學(xué)》課程授課中的心得體會。他認(rèn)為好的課堂應(yīng)該是“以學(xué)生為中心”生動而有趣的課堂，他發(fā)現(xiàn)如果在課堂上將自己求學(xué)成長經(jīng)歷故事引入到教學(xué)中會激發(fā)學(xué)生興趣，同時提供給學(xué)生講授內(nèi)容的關(guān)聯(lián)話題，讓學(xué)生站在講臺上分享，可以幫助學(xué)生更好地融入到課程學(xué)習(xí)中。他對教師應(yīng)該如何將經(jīng)典內(nèi)容講出趣味性和前沿性談了自己探索和實踐的體會。
最后，老師們就如何建設(shè)一流課程、編寫一流教材等主題展開了熱烈的討論，本期交流活動在熱情的掌聲中圓滿結(jié)束。李明順老師激動地說，“參加此次培訓(xùn)交流活動收獲非常大，認(rèn)識到無論是上好一門課還是編寫一本好教材，都需要有熱情、有積累、有方法，希望學(xué)院針對一流課程建設(shè)舉辦系列專題培訓(xùn)班，幫助老師們提升教育教學(xué)水平”。
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