劉主教授獲評2022年“十大青年崗位能手”
（通訊員：周誠晨）4月19日晚，我校2022年“十大青年崗位能手”評選會在學生綜合服務樓501報告廳舉行。19位入圍的青年教師依次登臺，講述他們在各自崗位傾情奮斗的故事。經(jīng)現(xiàn)場投票，生命科學技術學院青年教師劉主教授獲評華中農業(yè)大學第十三屆“十大青年崗位能手”。在現(xiàn)場劉主分享了他以卓越精神攀登生命科學高峰的感悟和體會。
追求卓越，做蛋白動態(tài)研究的領跑者
劉主教授堅持潛心鉆研，聚焦生命科學基礎學科前沿，聚焦國際整合結構生物學解析蛋白質動態(tài)結構和轉換開展創(chuàng)新性研究，成功揭示了參與蛋白質翻譯后修飾與功能調控的多個重要蛋白質的動態(tài)學和分子機制，在Science，Nature Communications等國際期刊發(fā)表SCI論文8篇，實現(xiàn)了蛋白質動態(tài)學領域的重大突破。他勇于挑戰(zhàn)，建立數(shù)學、物理化學等多種技術，解碼蛋白質通過結構變化執(zhí)行功能的分子機制?！拔沂菄鴥鹊谝粋€，向國際動態(tài)結構數(shù)據(jù)庫提交數(shù)據(jù)的首個研究者，是國際上較早建立和使用整合結構生物學研究蛋白質動態(tài)學的成員之一?！币劳蟹肿由飳W前沿論壇，劉主教授邀請國際知名學者在校舉辦多場學術報告，促進學術交流，砥礪思想。通過組織跨學科論壇和學術會議，不斷提升我校在蛋白質動態(tài)學領域的影響力。
科教融合，做拔尖創(chuàng)新人才的培育者
劉主教授堅持科教融合，承擔《生物化學》等多門專業(yè)核心課程，為站穩(wěn)講臺，他積極參加學習集體備課，提前一年系統(tǒng)聽完教學名師的全部課程，反復揣摩授課技巧。他認為，學好專業(yè)知識，光課堂還不夠，學習興趣和實踐非常重要。為此，他堅持以研促學，將科研資源轉化為育人資源，探索啟發(fā)式、探究式、案例式教學方法，激發(fā)學生創(chuàng)新思維，組織學生參觀重點實驗室，開展科研實踐活動，支持、引導學生在實驗室開展科學研究與訓練。同時，以賽促學，激發(fā)學生學習興趣，連續(xù)3年組織實驗技能競賽，為湖北省生物學實驗技能競賽選拔了選手。他參與指導的學生團隊獲得全國青少年科技創(chuàng)新領域最高榮譽“小平科技創(chuàng)新團隊”指導教師，指導多名學生獲國家獎學金等各類獎學金。
潛心育人，做學生成長成才的引領者
劉主教授堅持組織育人與科研育人相結合，師生共學強化價值引領，點亮理想信念之光。他在擔任1805班班主任期間，每年組織6次主題班會和集體活動，經(jīng)常與學生一對一談心，全方位幫助指導學生。同時他還擔任全國研究生樣板黨支部紅色導師，激勵學生不斷追求卓越，助力學生勇攀高峰，支部成員獲得了一系列成果與榮譽。“在實驗室，我努力營造實驗室的“家文化”，組織多種文體活動，每周一進行學術組會，每月與學生聚餐，促進師生融樂?！弊鳛榍嗄挈h員，他不忘初心牢記使命，堅守在攻堅克難第一線，2020年3月逆行返漢給被封師生贈送200斤豬肉、100余斤蔬菜、大量牛奶、水果等；捐贈口罩 3000 余只、防護手套 2000 余雙，為師生照料實驗材料 100 余人次，全力保障了國家重大科研項目研究。關鍵時刻頂?shù)蒙?、頂?shù)米。瑸椤耙吆笾卣?、災后重建”貢獻智慧和力量。
審核：范金鳳
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