千問(wèn)計(jì)劃——揭秘生物工程學(xué)科前沿
（通訊員 金祥鈺 劉歡）“生物工程具體有哪些研究方向？”“老師的研究方向是如何開(kāi)展應(yīng)用呢？”……4月22日晚，學(xué)院“千問(wèn)計(jì)劃”特輯：研究方向?qū)熋鎸?duì)面活動(dòng)在第一綜合樓A102舉行，合成分子生物學(xué)與系統(tǒng)生物工程方向何進(jìn)教授，發(fā)酵與酶工程方向彭楠教授分別介紹了團(tuán)隊(duì)的研究方向及領(lǐng)域發(fā)展前沿，暢談學(xué)科發(fā)展前景。
活動(dòng)伊始，何進(jìn)教授從學(xué)科發(fā)展概況方面談起，詳細(xì)介紹了生物工程專(zhuān)業(yè)的四大研究方向：合成生物學(xué)與系統(tǒng)生物工程、生物資源與環(huán)境工程、發(fā)酵與酶工程和作物基因組工程。在對(duì)生科院發(fā)展情況進(jìn)行講解后，他鼓勵(lì)大家找準(zhǔn)方向?qū)?biāo)世界研究前沿，求真務(wù)實(shí)取得全新的突破。
面對(duì)諸多同學(xué)對(duì)于合成生物學(xué)的好奇與疑問(wèn)，何進(jìn)教授借用習(xí)近平總書(shū)記的話“以合成生物學(xué)、基因編輯、腦科學(xué)、再生醫(yī)學(xué)等為代表的生命科學(xué)領(lǐng)域正在孕育新的變革”深入淺出地介紹了這一“生物工程新生長(zhǎng)點(diǎn)”。他指出這是人類(lèi)從認(rèn)識(shí)生命、改造生命走向合成生命、設(shè)計(jì)生命的歷史階段。此后何進(jìn)教授從體內(nèi)定向進(jìn)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、微生物代謝調(diào)控、基因編輯技術(shù)的開(kāi)發(fā)等方面詳細(xì)介紹了合成生物學(xué)研究?jī)?nèi)容，并歡迎所有同學(xué)多交流共促新進(jìn)展。
彭楠教授從我國(guó)豆粕等作物的進(jìn)口情況出發(fā)，以“向微生物要糧食”為端口開(kāi)啟了發(fā)酵與酶工程研究?jī)?nèi)容的介紹。他毫無(wú)保留地向同學(xué)們講述了研究團(tuán)隊(duì)在有益微生物方面的產(chǎn)品與工藝流程，分享了他們?cè)趪?guó)際上首次采用復(fù)合微生物固體發(fā)酵技術(shù)生產(chǎn)無(wú)抗原發(fā)酵豆粕的經(jīng)歷，并建議大學(xué)生要多了解國(guó)家戰(zhàn)略需求，找準(zhǔn)發(fā)展方向?qū)忧把乜萍肌?/span>
在自由交流環(huán)節(jié)，生科英才1901班周力合提出如何看待科研與應(yīng)用兩者的關(guān)系這一問(wèn)題，吳淑可教授勉勵(lì)他只要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)選擇真正感興趣、值得研究的課題，國(guó)內(nèi)大環(huán)境一定會(huì)有平臺(tái)支持你的課題應(yīng)用，建議大家都可以大膽一點(diǎn)選擇所愛(ài)。當(dāng)被問(wèn)到“應(yīng)該如何看待自己在感興趣領(lǐng)域頻繁受挫”的問(wèn)題，彭楠教授講道：出錯(cuò)并不可怕，重要的是提高總結(jié)能力避免重復(fù)出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，總結(jié)提煉能力是推進(jìn)成功的階梯。徐緯副研究員則借用托?？荚嚨某鲱}機(jī)制鼓勵(lì)同學(xué)們，在科研過(guò)程中犯的每一個(gè)錯(cuò)誤都預(yù)示著離真理越來(lái)越近了，少數(shù)能夠堅(jiān)持下來(lái)的就是成功者?；顒?dòng)結(jié)束后，生工2002的周文麗同學(xué)激動(dòng)地表示道：“幾位老師的講解與科研經(jīng)歷讓我更加了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域，極大程度的提高了我的科研興趣，我也會(huì)以各位老師為榜樣，努力追求自己的科研夢(mèng)?！?/span>
據(jù)悉，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院依托“千問(wèn)計(jì)劃”導(dǎo)師面對(duì)面活動(dòng)，邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜医淌谂c各年級(jí)同學(xué)共同交流暢談學(xué)科發(fā)展，旨在以自身科研履歷勉勵(lì)同學(xué)們砥礪奮進(jìn)、自我提升，以構(gòu)建師生成長(zhǎng)共同體。
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